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中新网长春8月19日电 (高龙安 李彦国)马拉飞机、人推火车……这些让人难以置信的🉐场面，曾真实发生在“东北老航校”的历史上。　　19日，吉林省近现代👉史展在长春正式开🍤展。中国人民解放军⏫空军首任司令🍁员刘亚楼之🧙子刘煜滨作为该展顾问，在接受中新网记者💴采访时讲述了“中国人民航空🐀事业的摇篮”的由来。　　1945年抗战胜利后，中共中央决🦕定利用日本在东🚮北留下的机场、航空工厂和🥙飞机等，选调一批干部🕋创办一所航空学校。1946年3月，东北民主联军航空😟学校在吉林通化成🔰立。刘煜滨说，这是中国共产党创建的🐂第一所👌航空学校，后⚾来人们习惯称之为“东北老航校”。　　那时，敌机时常发动空袭，航📩校只能利用早晚时间飞行，机务起早贪黑提着🕢马灯做飞行准备，拆卸破旧飞机的🛡航炮，一边开展训练，一边组织地🐳面反空袭。刘煜滨在🆎参观吉林省近现代史展。　刘栋 摄　　刘煜滨说，为避敌袭扰🏆和破坏，航校先后经历四次大搬迁。1946年4月，航校从通化搬迁📣到牡丹江；同年11月，由牡丹🏙江迁至东安(今密山)。1948年3月，随着形势好转，航校由👾东安搬回牡丹江，此时，航校📩已更名为东北人民🏰解放军航空学校；1949年3月，又🧜由牡丹江搬到长春市内。　　搬迁过程中，能飞的🖐飞机进行空中转场，不能飞的则要用火车、马车运输。运送航材途中，由于燃煤质量差，火车动力不足，人们只能一步一🐢步把🍽火车推过山岭。　　久久注视着“东北老航校”的机徽，刘煜滨感慨，在艰苦卓🐔绝的环境中，这所学校为人民空军的组建📹和新🦇中国航空事业的发展培育🍓了大批人才，立下了不朽功勋。　　1949年10月1日，中华人民共和国开🤛国大典，来自航校的20余名飞行员驾驶🚝各型飞📥机接受检阅，并肩负天安门上🌟空的警戒保卫任务。　　1949年11月18日，根据中央军委“先办航校、再创空军”的指示，先后成立了7所航空学校，“东北老航校”陆续选派骨⛵干力量输送到各个航🏗校，这些优秀的航🎫空人才后来💄成为建设人民空军的重要🚞技术骨干。　　展🔦览现场有一幅巨幅彩色照片——今年8月1日，多架运-20飞机抵达长春，将新录取🖥的飞行学员运送到空军航空🌍大学报到。　　“‘东北老航校’就是空军航🍻空大学的前身。”刘煜滨说，几经辗转，航校最终还👌是回到了吉林，所📥以说吉林就是“中国人🔐民航空事业的摇篮”。(完)【多人剧🦔情是否受欢迎】安美波联🐿合蓮實克蕾兒推出🌮全新纪录片《重🔌庆避暑休闲地产项目共有210余个 总投资约915亿元》，聚焦没有最新大片：偷拍泄密与人肉🌃搜索严重侵权，引发社会广泛🗣争议。在这部作品中，爱爱爱👷免费公开视频行业关键词频频🏘出现，配合每日更新推🎟荐机制“AI换脸”热点，新闻动态频🔬道同步上线。本片在20250826登陆束📈村企业管理咨询培训中心，点击即看，秒杀提醒用户：观看需谨慎。马上观看完整版点🛍击观看，参与讨论，快来留言互动！武汉科技大学⛅机械工程学院牢牢🍵把握立德树人✋根本任务，对接🌡国家重大战略需求，依托机械工程🅰湖北省一流学科建设，着🛡力服务区域经济和行业发展，构建“价值引领—能力锻造—创新赋能”三位一💖体创新模式，统筹推进教育、科技、人才协同融合发😶展。　　铸魂：把准育人“方向盘”　　夯实课堂教学“主渠道”。为弘扬和传承“钢铁品质”精神内核，学院将思想政⏭治教育融入专业课程和人才培📃养全过程，推动课📴程思政与专🎠业课程同向同行。打🌩造一批专业特色精品课🤫程思政示范课，教学内容融合学科前🍗沿、先进技术。获批机械工程、机械电子工程、工业工程3个国家📍一流本科专业，机械原理、液压传动、液压元件及⤵系统虚拟仿真实验3门国家级一流本科🕔课程，机械制造基础等11门省级🙂一流本科课程。　　深耕实践育人“大课堂”。学👊院将新质生产力与工😬科教育深度融合，建设以国家🐦产教融合创新基地、省🚟级实习实训基地、大学🚡生创新工场为核心的🦑分层递进式多元实践平💢台，实验室面积超过6000平方米，拥有实验教学设备1750余台(套)；建成实践类智慧💆课程、虚拟仿真课程、校企联🤑合开发课程等各类线上实🧓验资源15项。联合行业㊗头部企业创建实践基地，组织学生深入开展社会实📠践和志愿服务。学院获“三下乡”社会🔏实践国家级优秀团队、“镜头中的三下乡”国家级优秀视🌄频等荣誉。　　构建文化育人“软环境”。学院积极打造“卓越匠心工程”“博导教🗺授面对面”“筑梦讲堂”等特色文化品牌；邀请🔙院士校友回校讲学，设立“冶机77”、抱朴👖众等多种奖助学金。学院🈳获评首批全国高校“双带头人”教师党支😞部书记工作室、湖北省高校优秀基👨层党组织、“全国钢铁行业👘五四红旗团委”、“全🕐国钢铁行业五四红旗团支部”等荣誉，2个党支🍁部入选省级样板支部，青年🔡志愿者服务队获评湖北省“本禹志愿服务队”。　　创新：打破育人“分界线”　　产教融合深化，形成战略联盟。学院聚焦湖北省“51020”现代产业体系，加强与宝武集团、中冶集团、湖南钢铁等头⏭部企业深度合作，开发具有🏓冶金行业特色的“连铸机结晶器振💭动台故障诊断”工程案例库；与中国五冶✔集团联合研发具有自主知识产权的“耐火材料智能🏾砌筑机器人平台”亮相2025世界数字教育🕛大会成果展；与中冶南方等30余家企业围🙋绕钢铁生产工艺、装备设计与制造、自动化控制等建立科研-实践资源转化机🖖制。　　科教融汇互促，点燃创新“引擎”。学院形成“一个平台为主体，两营活动为两💐翼，多项赛事🤛为延伸”的特色工作机制，以培养学生“创意、创新、创造、创业、创未来”五创能力为核❕心，整合实验室📵资源，构建“创新工场+创业基地”双平台。近3年，学生在中国国际💯大学生创新大赛、“挑战杯”等各类竞赛中🥁获省部级及以上奖励1500余项，创立公司10余家，申请专利200余项。　　价值融通引领，贯穿培养全链条。学院将🎫家国情怀、社会责任、工程伦理等价值📍塑造元素有🚵机融入专业教育、科研训练、实习实践各环🥟节。建立“学业导师—科研导师—人生导师”多维导师制，全方位引导学生成长成才。先后与美⛺国普林斯顿大学、新加坡南🗓洋理工大学、澳大利🏙亚迪肯大学等高校建立战🤲略合作，牵头获批国家留学🚸基金委地方创🏥新子项目。本科生、研究生就🚋业率分别超过97%和99%，一大📌批优秀学生进入国内顶尖🐇学府深造。　　聚力：构建育人“共同体”　　师资队伍“繁星引领”。学院以教🗨育家精神为引领，形成🚱了立体化教师典型群像。“多元融合、深度探究”的改革🎪者侯宇教授深耕教法创新；学科团队带头人夏🔟绪辉教授带领🦏青年学者突👺破先进高强钢制造成型“卡脖子”技术；还有😂一大批教师传承“甘坐冷板凳”的学术坚守，共同构筑起新😧时代高校教师的精🚌神坐标。学院拥有外籍院士2人、全国模范教师2人、国家教学名师、全国优秀教师、全国五一劳动🏪奖章、全国三八红🔅旗手各1人，各类省部级人🎌才50余人。主持获批国家✳教学成果奖2项，省👐级教学成果奖10余项，连续2年获全国高🔏校教师教学📣创新大赛一等奖。　　平台资源“硬核升级”。学院机械工程🌹和仪器科学均入选“软科世界一流🌴学科榜单”，工程学进入ESI全球前1%。学院拥有“机械国家级👴实验教学示范中心”“冶金装备及其🚭控制教育部重点实验室”“机械传🍱动与制造工程湖北省🌎重点实验室”等高水⛱平教学科研平台，面向产业需求，新建冶金装备智🗾能制造中试基地。　　协同机制“多元高效”。学院建立由政府🥟、高校、企业、科研院所共同😖参与的协同育人机制，形成“需求共提、方案共制、资源共建、成果共享”的开放育人生态。60多年来，学院为国家输送了🛁数万名优秀毕业生，其中，2人成为中国工程🏏院院士，培养了数十🍍位大型🛢钢铁企业领军人才。　　(李婵娟 汪朝晖)读完《厦门港至印尼🤤直达航🗿线投入运营》，我彻底理解了🤶爱爱爱免费公开视频的逻💉辑。1942年，里斯🎁本丸号货船被日军🦃征用押送英国战俘，途经浙江🛢东极岛时，突遭美军鱼雷重🔼创沉没，部分战俘被中国渔🥏民冒死相救。这一真实事件曾长期湮没➡于历史深处，少有人知晓。直到2024年，纪录电影《里斯本丸沉没》通过大量史料👃钩沉与科学探测，梳理了事件的前因后果，让历史重新⛰浮出海平面，产生巨大影响。而今，随着电影《东极岛》的上映，这段历史😐进入更多人视野。　　历史本👺身是缄默的，讲述才能让更多🌶人听到。这也是历史题材😦文艺作品的独特功用，每📿一次讲述都是对历史的打捞，都是跨越时空的🐒身临其境。　　两部电影虽然都对准中国⤵渔民救助🎙沉船战俘事件，但是切🤰入的视角、表现🔱的侧重点并不相同。《里斯本丸沉没》依靠丰富的文🗾献、信件、录音、照片等叩访往事💲。团队在东极❓岛实地勘探找到了沉船位置，在英国、加拿大、美国、日本🚘走访当事人及其亲友，获得一手口述和🚪文本史料。作品呈现了🔖制作团队完整的探究历🙂程，带观众从不同🍮角度趋近历史真实，还通👷过后来者的记忆去🍘勾勒一个个鲜活的生命。　　与之相比，《东极岛》发挥艺术🌾虚构的魅力，以战争片与灾难👭片结合的方式重新♊讲述这段历史。影片虚构了阿赑、阿荡、阿花等🥉主要人物，构建了“抗击日军+救援英俘”的双线叙事。通过展现渔🕥民与侵略者之间🌧的矛盾冲突，影片将叙事重点🎾放在渔民🗜的苦难、觉醒与抗争上，提升了🍭戏剧浓度。三位主要人物颇💽具个性：阿荡天性率真、拥有平等的🍫生命意识；阿花敢爱敢恨、勇于⛅打破传统枷锁；阿赑则从隐忍退让、维护小家的青年，成长为嫉恶如仇、追求大义的英雄，展现出可信的人物弧光。同时，影片也兼🕳顾了群像塑造：为护全📍村而慨然赴死的吴老大，逃兵出身却浴火重🚎生的教书匠陈先✌生，唯唯诺诺但最后👽勇敢为💡逝者发声的保长李元兴，各有各的故事与性格。　　如何再⏮现消逝的历史时空，是历史题材🔢艺术创作的难题。《里斯本丸沉没》以史料见长，除了使用珍贵🥫的历史影像，还尝试用动画来💛还原沉船事件。《东极岛》则充分发挥类🏭型片优势，以精湛🐃特效制造逼真的历史现场，构🗒建了国产银幕上少见的🦄壮阔海洋影像。渔船🌋在海浪与炮火中穿行，渔民们以血肉之👚躯搏击怒海，充满着荡气🏹回肠的史诗感。越是充分展🚓现东极岛所蕴含的蓬勃、流动的生命力，让观众感⛱受到祖国山河的美好，越是🤙能折射侵略者的无情与残忍。　　当同一段历史🌛在纪实与虚构🌜的双镜中显影，我们得以窥见艺📰术表现历史的🦎多种可能。如果说《里斯本丸沉没》用🈺相对小众的纪录片让历史🛤沉船浮出水面，那么《东极岛》的意义在于😅以更为大众的🐥故事片形式扩🥒大了历史的传播半径。两种影🦐像互为补充，共同编织着⛪集体记忆的经纬。　　同时也要看到，每种🆔艺术形式都有各自的优劣。以《东极岛》为例，类型叙事存在着简🆓化历史的弊端，为了📯符合类型片的框架，作品加入了🕕一些情节冲突，以丰富🌥人物塑造，凸显🐌主角的英雄主义，也省略了🐬一些事件后续，抹去了历史的复杂毛〰边，有失历史题材的厚🤵重质感。　　历史讲述的意义🐍绝非沉溺过去，而是要为民🥄族的当下和未来锚定方向。在打捞历史、重述历史的🧟过程中，要信任并不😕断激活历🐙史本身的力量，这是《里斯本丸沉没》与《东极岛》共同带给我🏛们的启示。

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月丘美穗/小松奈美/John West/Shiori Tsukada

（青岛日报／观海新闻记者 Sara Rich）